De l’utopie d’une éducation populaire au rêve d’une université du temps libre et pour tous les âges, on compte par dizaines, dans toute la France, les organisations dont la mission est de porter et partager les savoirs, soit initiées par les établissements universitaires (réseau de l’université française des universités tous âges AFUTA), soit créées par les collectivités locales ou des acteurs associatifs et sociaux (association des universités populaires de France AUPF).
Par ailleurs, ces dernières années, les universités ont déployé en leur sein de nombreux dispositifs pour s’ouvrir, se mettre à la portée de tous les publics et rapprocher sciences et société. Elles participent aux actions nationales comme la fête de la science. Au moment où les universités (académiques) reçoivent des injonctions d’excellence dans la préparation à l’employabilité immédiate des jeunes, ou d’orienter leur recherche au service de la reconquête de la souveraineté nationale, il est utile aussi d’aborder l’université aussi comme lieu de transmission et de partage des savoirs, auprès de publics divers et variés qui en sont parfois très éloignés. L’Université dans la ville ou « l’université au-delà d’elle-même », c’est une université source d’ouverture intellectuelle, d’ascension culturelle (sans oublier l’ascension sociale dans sa fonction de formation initiale ou continue) pour les habitants.

Les défis du monde contemporain – la défiance vis à vis des sciences, de ceux qui les produisent ou tentent de les valoriser, l’affadissement du débat public, le phénomène des vérités alternatives avec les révolutions numériques et des médias – sont des défis existentiels pour l’université elle-même, comme on le constate aujourd’hui dans beaucoup de pays marqués par des dérives illibérales ou autoritaires. C’était l’une des conclusions des 14e Entretiens de Sceaux, qui ont porté sur la défense des libertés académiques.
Ces défis concernant aussi le pays et les territoires. Comment faire avancer de très nombreuses politiques publiques, par exemple de mobilité, de transition énergétique, éducatives, etc, quand les conditions du débat et de la confiance ne sont plus présentes ?
Alors, « l’université au-delà d’elle-même », de l’utopie, au rêve, à la réalité d’une mobilisation nécessaire pour retrouver la possibilité d’un débat public et d’une construction collective ?
L’ensemble des universités populaires ou tous âges représente aujourd’hui un héritage toujours vivant. Mais quelle est sa situation, confronté comme chaque institution aux contraintes économiques de la période, aux évolutions dans l’engagement et de l’investissement citoyen ?
Par ailleurs, les universités populaires ou tous âges n’ont-elles d’université que le nom ? Quelles ambitions dans le domaine de la démarche scientifique ou la recherche ? Quelles articulations avec les missions de l’université proprement dite ?
La science sera participative ou ne sera pas (ou pas assez). La science sera partagée ou ne sera plus. Quels sont les outils pour la diffusion de la culture scientifique et de débats publics éclairés ?

Emancipatrice et sociale (université populaire), ouverte voire universaliste (université tous âges), quel projet et quelle forme aujourd’hui dans un monde contemporain chamboulé, confronté à de lourdes menaces ? Quel partenariat, quelle mobilisation commune villes et universités pour réactiver et inscrire ces démarches dans le temps présent ?
« L’université au-delà d’elle-même », une nécessité existentielle pour l’université et les territoires ? Un projet nécessaire et à (r)ouvrir de de toute urgence ?

Avec la participation de :

• Daniel Breuiller, sénateur-maire honoraire d’Arcueil, fondateur de l’Université Populaire d’Arcueil
• Jean-Pierre Charpentrat, administrateur de l’association des universités populaires de France (AUPF) et co-président de l’Université populaire du 14eme. arrdt. de Paris
• Nathalie Dompnier, politologue, présidente de la ComUE Lyon Saint-Etienne (Université de Lyon)

La relation entre l’Université et la Ville est aussi ancienne que l’Université ou la Ville elles-mêmes ; elle est indissociable à nos représentations, notamment en Europe, du fait urbain. De tous temps, la place des lieux du savoir a structuré le modèle de la ville. Pourtant, au fil des époques, des quartiers universitaires historiques aux technopôles, en passant par les campus, de nouvelles figures ont été inventées pour organiser au mieux cette interdépendance. Celle-ci s’inscrit dans des articulations spatiales et sur des objets de plus en plus variés. La géographie universitaire est venue accompagner les politiques d’aménagement du territoire et fluctue avec leurs évolutions, reposant sans cesse de nouvelles questions. Mais sait-on cependant quels sont les ingrédients d’une vie scientifique, économique et urbaine mieux imbriquée et sur quels projets ou quelles démarches engager un partenariat fructueux entre Ville et Université ? À l’ère des villes-mondes et de la globalisation, des réseaux et des échanges internationaux, a-t-on défini comment repenser localement ce partenariat ? Des enseignements de coopérations multiples et plus que millénaires, ainsi que des réflexions sur la Ville et l’Université de demain, quels vade-mecums apporter aux acteurs de la « ville universitaire », aux opérateurs urbains, aux élus et aux services des collectivités, aux membres des écoles et des communautés universitaires, aux acteurs sociaux et citoyens ? Session inaugurale des Entretiens de Sceaux, la rencontre du 5 décembre 2018 a pour objectif de fixer les cadres d’un travail au long cours, pour une relation plus intense et plus féconde entre la Ville et l’Université.

Avec la participation de :

• Gilles Roussel, président de l’Université Paris Est Marne-la-Vallée, président de la Conférence des présidents d’Université
• Pierre Veltz, économiste et sociologue, Grand Prix de l’urbanisme 2017
• Paul Marsan, vice-président de la FAGE

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« Territoire apprenant » : cette formule semble faite pour caractériser la rencontre entre Ville et Université. Elle contient dans ses termes l’essence même des Collectivités locales comme de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Expression abstraite et pourtant fréquemment employée, valise et cependant source d’interrogations… ce qui est souvent présenté comme le nec plus ultra d’un partenariat moderne mérite qu’on s’y arrête.

Elle renvoie à une représentation très univoque de cette interrelation, faisant du territoire le supplétif de l’enseignement et de la recherche. Ne pourrait-on pas l’inverser, au bénéfice de l’un et de l’autre ? Le territoire apprenant devrait être nécessairement high tech. Cette conception n’est-elle pas limitative et le produit de préjugés, restreignant et appauvrissant l’univers des pratiques communes entre Villes et Universités ?

La seconde édition des Entretiens de Sceaux se propose d’ouvrir le champ sur cette notion de « territoire apprenant », d’identifier ses ressorts, de documenter ses méthodes et ses outils. Elle est fondatrice pour un cycle de rencontres destiné à rendre le lien Ville et Université plus fécond.

Intervenants :

• Jean-Luc Delpeuch, président de la Communauté de communes du Clunisois et président d’HESAM Université
• Laurent Dupont, ingénieur de recherche ERPI/ENSGSI Université de Lorraine, cofondateur du Lorraine Fab Living Lab
• François Germinet, président de l’Université de Cergy-Pontoise

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Depuis 30 ans et l’acte 1 de la Décentralisation, les collectivités locales ont insufflé un nouvel élan aux territoires en France, dans leur diversité.
Depuis un peu plus de 10 ans et la loi d’autonomie des universités (loi relative aux libertés et responsabilités des universités), celles-ci sont devenues bien plus que des opérateurs de formation supérieure et de recherche : des acteurs majeurs des dynamiques territoriales.
Dans un cas comme dans l’autre, malgré des cadres institutionnels en constantes réformes et des mouvements incessants de dé/re centralisation/concentration d’avec l’Etat, ces prérogatives et ces responsabilités nouvelles se sont traduites par un nouveau rapport avec les Services de l’Etat. Cette évolution a conduit les collectivités et les universités à se doter de nouvelles compétences internes et à investir de nouveaux champs d’actions.
Ainsi, les « adossements » traditionnels aux Administrations des Ministères s’amenuisent ou se réinventent, avec de nouvelles modalités d’interaction comme le développement des appels à projets.
Dans ces cheminements – qui ne sont pas à leur même degré d’avancement – n’y a-t-il pas matière à échanges d’expériences ? Ils invitent aussi à un rapprochement, à repenser une relation, à la conduire au-delà des partenariats portant sur des enjeux communs comme l’aménagement des campus ou le développement des offres de logements dédiés, où chaque partie demeure dans sa position traditionnelle, et à l’envisager plus « imbriquée ».
Des liens et des solidarités pourraient être initiés ou renforcés dans de nombreuses directions, y compris dans des domaines fonctionnels : parcours professionnels des cadres administratifs ; mutualisation de moyens ; valorisation de compétences …
Les universités disposent d’un potentiel scientifique et ont façonné des démarches partenariales de valorisation qui sont parfois mobilisées pour la décision publique locale – les 2^èmes entretiens de Seaux ont permis d’en découvrir certaines – et pourraient l’être davantage ; mais réciproquement les collectivités ont développé des compétences et des expertises pointues dans le pilotage de projets ou la gestion de problématiques complexes, qui pourraient être utiles aux universités.
Les cultures sont-elles cependant prêtes à cela ? En prend-on le chemin ? Les cadres juridiques sont-ils adaptés ? Quelles sont les exemples, quelles sont les questions posées par cette approche du lien Ville / Université ?
L’abaissement d’un adossement implique de retrouver les conditions d’un nouvel équilibre, durable et fécond. Ne serait-il pas dans l’invention d’une relation plus fusionnelle entre Ville et Université?

Avec la participation de:

• Hélène Dang-Vu, maître de conférences à l’Ecole d’Urbanisme de Paris, Universités Paris Est
• Thierry Mandon, directeur général de la Cité du design de Saint-Etienne, ancien Secrétaire d’Etat en charge de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
• François Tavernier, directeur général des Services de l’Ecole normale supérieure de Paris-Saclay

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L’image d’une Université est souvent adossée à celle de son territoire d’ancrage,… ou réciproquement. C’est une réalité historique et forte. On pourrait évoquer de très nombreux exemples, passés et contemporains, en France et à l’étranger, et illustrer par de très nombreuses histoires cette interdépendance ou solidarité de fait.
Au-delà de ce constat, cette notion d’image est aussi un sujet très actuel, notamment dans un système (universitaire comme urbain) mondial et concurrentiel, où l’attractivité devient une préoccupation majeure. Les politiques de notoriété empruntent de formes multiples : territorialisation des noms d’université, politiques de marques, stratégie de marketing territorial, etc. Elles recouvrent aussi de nombreuses problématiques : partenariat, questions juridiques, droits et rémunérations le cas échéant. Elles peuvent devenir un motif supplémentaire de complicité entre Ville et Université, ou au contraire de ressentiment : appropriation abusive, dépossession regrettable, etc.
Pour l’Université comme pour la Ville, une communication plus « inter active » (pour l’université, communiquer sur le territoire ; pour le territoire, communiquer sur l’université) représente un champ nouveau de partenariats, voire, avec la construction d’un « récit commun », le vecteur de démarches fécondes, pour l’une comme pour l’autre.

Avec la participation de :

• Florence Bourillon, historienne
• Manuel Canévet, consultant en stratégie de communication, fondateur de Canévet et Associés
• Emmanuel Ethis, recteur de la région académique de Bretagne, recteur de Rennes, ancien président de l’Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse

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La crise sanitaire survenue début 2020 et les difficultés économiques et sociales qu’elle a engendrées ont particulièrement affecté les étudiants. On a pu constater l’ampleur des chantiers à ouvrir ou à approfondir pour accompagner les parcours étudiants et prévenir les situations de détresse.
De façon remarquable, les collectivités locales ont déployé sur la période de nombreux dispositifs de solidarité. Les universités et les opérateurs de la vie étudiante, comme les CROUS, ont également renforcé leurs politiques sociales. Ces actions n’ont pas été toujours coordonnées. Elles ont cependant jeté une lumière nouvelle sur l’intensité des inter-dépendances, sinon des inter-relations, entre Villes et Universités.
Pour les Entretiens de Sceaux, dont le propos est précisément d’explorer ces relations et d’engager les débats permettant de les renforcer, la période écoulée est riche d’enseignements.
A l’épreuve de la crise, cette relation ressortira t’elle renforcée ? Sera t’elle amenée sur de nouveaux chemins ?

Intervenants :

• Laurent Lafon, sénateur du Val-de-Marne, président de la Commission de la Culture,
  de l’Education et de la Communication
• Pierre Ouzoulias, sénateur des Hauts-de-Seine, président de la Mission d’information du Sénat « Conditions de la vie étudiante en France » (2020)
• Marie Pieron, maire adjointe d’Ivry-sur-Seine déléguée à l’Enseignement supérieur, à la recherche et à la culture scientifique, conseillère communautaire
• Jean-Michel Verdier, président de l’École Pratique des Hautes Études, vice-président commission « universités et territoires » de la Conférence des Présidents d’Université (CPU)

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Les Universités sont des acteurs urbains majeurs, aux avant-postes des combats pour relever les défis de la planète, mais en pointe aussi dans la fabrique urbaine. Depuis de nombreuses années, dans les métropoles, la dynamique de l’investissement universitaire s’affirme comme un moteur essentiel du développement et de l’invention des nouvelles offres urbaines. Entraînés par les évolutions de la formation et de la recherche (tout au long de la vie, hors les murs, à distance, ouverte, hybride, …), les projets immobiliers universitaires portent la pâte d’une urbanité réinventée et enrichie. Ils renouvellent aussi l’exercice de leur montage et de leur financement : complexe, multiple, partenarial, etc. L’investissement universitaire représente une matière de plus en plus foisonnante et hétéroclite.

L’élaboration d’une nouvelle génération de CPER s’achève tant bien que mal. Pour les Universités et leurs rapports aux Territoires, pour le financement des projets des campus, c’est une actualité récurrente et structurante. Cependant, ce système de financement de l’immobilier universitaire apparaît de plus en plus chahuté ou pétri de contradictions. Au-delà, le dispositif du CPER pourrait contribuer à installer une logique financière et de guichet au détriment d’une logique de projet. Cet outil est-il encore adapté à l’évolution des usages ?

Quelles évolutions ? L’ouverture des campus sur la Ville et l’objectif d’interactions renforcées entre recherches académiques et privées n’impliquent-elles d’autres réponses immobilières, avec d’autres portages ? Quelles pistes pour de nouveaux modes de financements, quand l’investissement public devient trop contraint ? Quelles solutions nouvelles ? Quelles innovations pour l’investissement universitaire ?

Avec la participation de :

• Anne Pinon, vice-présidente d’Amiens Métropole déléguée à l’Enseignement supérieur et à la Recherche
• Simon Larger, directeur, adjoint à la dga Pôle TRESOR (Transfert, Recherche, Enseignement supérieur et Orientation) de la Région Ile-de-France
• Jérôme Masclaux, directeur général de l’EPAURIF (Etablissement public d’aménagement universitaire de la Région Ile-de-France)

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Les évolutions des modes d’enseigner et de la recherche continuent d’entraîner une évolution dans la conception des bâtiments et des « quartiers » universitaires. Cette évolution a non seulement déplacé la frontière entre activités universitaires et autres composantes de la ville, accentué la porosité des fonctions et des espaces, mais aussi modifié les modes de collaboration entre Université et Collectivités locales : de la culture commune de ce qu’est un campus urbain ou un pôle d’innovation, aux outils pour mieux coopérer et réaliser.
Au-delà, ces mutations semblent être aussi le fruit d’une mutation du monde de l’immobilier universitaire et scientifique. Des promoteurs privés se sont positionnés sur un marché dynamique et moins exposé aux aléas de la conjoncture. Ils intègrent des projets de campus dans de nouvelles offres urbaines. Par ailleurs, entraînés par le progressif renforcement de leurs compétences, de la concurrence qui sévit sur le marché des formations et de l’internationalisation des stratégies d’établissement, les acteurs de l’ESR eux-mêmes ne sont pas les derniers dans l’invention du « campus de demain » : hors les murs, dématérialisé, multisite, transgenre …
Quels sont ces « nouveaux campus » ? Sont-ils les campus de demain ?
Dans le prolongement des 6e Entretiens, qui ont porté sur les montages immobiliers, quels impacts attendre de l’émergence de ces nouveaux campus sur la relation Ville – Université ? La géographie universitaire a évolué au fil des ans (des siècles) et des organisations des territoires : polarisé, éclatée, en centre-ville, en périphérie … Où sera le campus de demain ? Ailleurs, nulle part, partout ? Comment, aujourd’hui, envisager la relation Ville – Université et l’outiller ? Est-ce un nouveau degré de complexité et de confusion ou au contraire l’annonce de nouvelles interactions fructueuses ?

Avec la participation de :

• Jean-Louis Kerouanton, vice-président Immobilier durable, Nantes Université
• Olivier Lamirault, directeur de l’Innovation et des Technologies Educatives, EM Normandie

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L’évolution des campus et leur place en ville à l’heure des crises de notre écosystème.

“L’Université propose le monde”. Ainsi, Jean-Louis Kerouanton, vice-président de l’Université de Nantes, ouvrait son intervention lors des 7èmes Entretiens de Sceaux. Lieu de production et de transmission de connaissances, l’université conduit l’évolution des sociétés. Son rapport au territoire est empreint des questions de chaque époque : “dans la cité”, “hors du monde”, “au centre”, “en périphérie”, en “technopôle” ou “cluster”, etc. A bien des égards, le rapport ville/université exprime les grands défis économiques, sociaux et culturels du moment.

Quelle situation à l’heure de bouleversements environnementaux majeurs ?

A l’instar des coopérations internationales académiques et gouvernementales sur l’étude et la lutte contre le changement climatique ou l’effondrement de la biodiversité, le rapport ville/université au local est déterminant pour engager les transitions.
Ces dernières années, les enjeux environnementaux et énergétiques ont pris une place croissante dans la relation quotidienne entre villes et universités. Ils ont intensifié des axes de coopération ou ouvert de nouvelles voies communes : débats publics et essor des sciences participatives ; initiatives partenariales de recherche-action sur des thèmes variés (alimentation responsable et agriculture urbaine, mobilité durable, …) ; nouvelles façons d’aborder l’aménagement et la construction d’un équipement universitaire ; quête de métabolismes moins impactant pour l’environnement ; etc.
Par ailleurs, les impératifs de la transition remettent en cause le rapport même au territoire des organisations universitaires, traditionnellement organisées sur les échanges internationaux. Ce faisant, ils renvoient au local une part croissante de la réussite des objectifs qu’ils portent.

Face aux défis de notre planète, comment villes et universités inventent de nouvelles coopérations, réinventent leur association et, peut-être, se réinventent ensemble ? Comment se redessine la place de l’université dans la ville ?

Avec la participation de :

• Véronique Balbo-Bonneval, directrice générale des Services de CY Cergy Paris Université, co-conceptrice du Cycle supérieur de la transition de l’Institut National des Etudes Territoriales (INET)
• Antoine Latreille, vice-président Patrimoine de l’Université Paris-Saclay
• François Moreau, directeur de l’agence de l’Ecologie urbaine de la Ville de Paris
• Eugenio Morello, professeur associé d’urbanisme, recteur délégué au Développement soutenable du Politecnico de Milan
• Gilles Trystram, directeur général de Genopole, chercheur et professeur à AgroParisTech

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La construction de logements étudiants en Ile-de-France est, sinon en panne, très en deçà des objectifs fixés par l’Etat, constamment insatisfaits, constamment revus à la hausse : plan nationaux 40.000, plan 60.000, action régionale en faveur du logement locatif social… La pénurie de logements adaptés et abordables aggrave les difficultés et la précarité estudiantine, déjà forte dans un contexte de crise du pouvoir d’achat et de crise géopolitique.
Dans la conjoncture très singulière des marchés immobiliers, il demeure cependant l’un des rares produits de sortie pour promoteurs en mal de débouché. Les montages en défiscalisation, les difficultés diverses et variées à réaliser d’autres programmes immobiliers, etc. ont conduit beaucoup d’élus locaux au sentiment d’une saturation des projets urbains par des résidences étudiantes, pas toujours bien inscrites dans leur tissu social.
Qu’en est-il ? Pourquoi une production en panne ou en décalage par rapport aux besoins ? Pourquoi des projets mal insérés dans les réalités des territoires universitaires franciliens ? Quels enjeux urbains, culturels, sociaux ? Comment, en Ile-de-France, relancer des dynamiques collectives autour de cette problématique majeure pour les jeunes ? Comment sortir des cadres ou carcans habituels et innover ?
Le logement étudiant est dans l’intersection entre deux espaces, celui des campus et de la ville. Les jeux d’acteurs rendent cette géométrie cependant très complexe, encore plus en Ile-de-France. La mise en place d’Observatoires territoriaux du logements étudiants permettra d’y voir plus clair et, peut-être, autour de cet enjeu majeur pour l’attractivité des Université et pour la vie des étudiants, “refaire société”, Villes et Universités. Avec elles, les 9eEntretiens de Sceaux débattront des voies et moyens d’un partenariat actif en faveur des politiques du logement étudiant en Ile-de-France.

Avec la participation de :

• Sarah Biche, Vice-présidente de la FAGE chargée des affaires sociales
• Jean-Philippe Dugoin-Clément, Vice-Président du Conseil régional d’Ile-de-France chargé du Logement, de l’Aménagement durable du territoire et du SDRIFE, président de l’EPF d’Ile-de-France et Président de Grand Paris Aménagement, Maire de Mennecy
• Olivier Ginez, Recteur délégué pour l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation de la région académique Île-de-France.

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Les Entretiens de Sceaux labourent ce sillon : la ville universitaire rayonne par tout ce qu’université et territoire s’apportent l’une à l’autre. Par ses missions : l’enseignement, la recherche, l’innovation, le débat public… l’université prépare l’avenir. La ville est animée du fourmillement de la vie universitaire et y puise de grands ressorts d’attractivité. Elle est aussi le terreau sur lequel l’université construit sa réputation et son excellence. L’histoire de la ville européenne est éloquente : les villes universitaires sont les archétypes de notre civilisation urbaine.
Le rapport ville/université est un rapport gagnant, point final.
Mais est-ce toujours le cas ? A quelle échelle s’applique-t-il ? Est-il au bénéfice des populations locales ? Comment le mesurer concrètement ? Finalement, quand il faut faire un choix d’urbanisme, entre une zone d’activités et une faculté, qu’est ce qui est le plus profitable ?
C’est une constante et un impensé de nos débats, peut-être pas une zone d’ombre mais certainement une zone de flou. Quel est l’impact effectif d’une université sur son territoire ? Cette question n’est pas nouvelle, mais constamment requestionnée et enrichie de nouvelles approches méthodologiques. C’est un sujet stratégique pour les universités, auxquelles on demande des évaluations socio-économiques de leurs activités. C’est une démarche importante pour les politiques urbaines, pour justement intégrer les effets sur le logement, les mobilités, les activités, les revenus et ressources locales, etc., des établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR). Ces dernières décennies, de nombreuses collectivités ont aussi fait de l’ESR un levier de développement territorial, mais avec quels indicateurs et quels résultats ?
En amour, il y a aussi des preuves d’amour. Alors, pour ces 10e Entretiens, mesurons les bénéfices réciproques de cette relation, quoi qu’il en soit essentielle.

Deux expériences, deux recherches seront en appui des débats : Cité Descartes à Marne-la-Vallée et Université de Lorraine.

• Gérard Eude, conseiller délégué au développement économique, à l’enseignement supérieur et à la recherche de la Communauté d’agglomération de Paris-Vallée de la Marne.
• Michel Heinrich, président de la Communauté d’agglomération d’Epinal.
• Stéphane Leymarie, vice-président Stratégie Territoriale et Vie Institutionnelle de l’Université de Lorraine.
• Yannick L’Horty, économiste, professeur à l’Université Gustave Eiffel.

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Au pays du « repas gastronomique », une culture et un art du repas partagé inscrit au patrimoine mondial immatériel de l’humanité, celui des étudiants pourrait faire peine à voir et nous amener à nous demander si l’on est bien en France : incomplet, seul dans sa chambre, dans des « resto u » décriés, … quand il a lieu ! A moins que ce ne soit une représentation désuète ou fantasmée ?
La crise covid a jeté une lumière crue sur la précarité alimentaire de certains étudiants, une des manifestations la plus vive des difficultés économiques auxquelles nombre d’entre eux sont confrontés.
Où en sommes nous ? De nombreuses initiatives de solidarités et des prises de conscience ont commencé à faire bouger les lignes sur une question essentielle non seulement pour la santé et l’épanouissement physique et mental des étudiants, mais aussi pour la dignité du regard que nous pouvons porter sur nos campus. Pour les territoires étudiants, quels enjeux aujourd’hui sur la précarité alimentaire estudiantine ?
C’est aussi un domaine où s’exerce l’engagement social et l’esprit d’innovation des étudiants. Entre initiatives solidaires et projets pour un autre rapport à notre alimentation, à la terre et à notre planète, de très nombreuses démarches et projets font de cette question un terrain d’interpellation et d’activation des rapports entre tous les acteurs des campus, ou un laboratoire d’invention du monde de demain.
Dis-moi ce que tu manges, je te dirai qui tu es ! Ce dicton finalement résume assez bien la situation, celle des conditions de nos campus, mais aussi celle de ses dynamiques : une entrée de plus pour faire vivre le lien ville/université ?

Avec la participation de :

• Feres Belghith, directeur de l’Observatoire national de la vie étudiante
• Dominique Francon, sous-directeur du CNOUS, conseiller en charge de la restauration
• Naëlle Lefevre Rizzo, directrice du développement associatif du RESES, Réseau Étudiant pour une Société Écologique et Solidaire
• Léo Leroux, coordinateur Ile-de-France Cop1 Solidarités Etudiantes

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La loi 3DS (2022) ouvre la possibilité aux universités et aux collectivités locales de créer conjointement des sociétés, inspirées du modèle des sociétés publiques locales, dédiées à la gestion, la construction et la valorisation du patrimoine universitaire.
Dans le chemin de l’autonomie et de l’émergence des Universités comme acteurs urbains de premier rang, c’est une étape supplémentaire… et aussi un glissement. Traditionnellement adossées à l’Etat et à ses outils d’aménagement et de construction, les Universités pourront trouver désormais de nouveaux instruments dans le partenariat avec les collectivités locales.
Que recouvre cette évolution : un délaissement ou un transfert de compétence (et des charges associées) qui ne dit pas son nom ? Ou au contraire la reconnaissance du caractère indispensable et fécond du partenariat Ville/Université ?
La création de tels outils pose assurément de très nombreuses questions : avec quelles compétences ? Quels risques ? Dans un contexte budgétaire très difficile pour les universités où l’équilibre des comptes au quotidien laisse peu de place à l’invention de nouveaux montages, les SPLU (ou SULI – société universitaire locale immobilière ; ou SPU – société publique universitaire) pourront-elles être autre chose qu’une illusion ?
L’Etat garde la main sur de grands projets, comme en Ile-de-France le cluster scientifique et technologique du plateau de Saclay ou le campus Condorcet. Et pourtant, la ville universitaire et les quartiers innovants s’inventent un peu partout et sur de nouveaux modèles. De Cercy Cergy-Pontoise à Villejuif, de Cachan à Créteil, pour les Villes et leurs opérateurs, la fabrique de la ville universitaire devient un sujet majeur. De nouvelles expertises s’affirment, de nouveaux terrains d’actions également.
Comme l’innovation, la ville universitaire est plus « ouverte », « poreuse », dans l’appétence de nouvelles formes de partenariats et de mutualisation. Les SPLU / SULI / SPU pourraient-ils en être les instruments ?

Avec la participation de :

• Richard Curnier, directeur régional Ile-de-France de la Banque des Territoires, Groupe Caisse des Dépôts
• Benjamin Gallepe, directeur général de la Fédération des Entreprises publiques locales
• Antoine Latreille, vice-président Patrimoine de l’Université Paris-Saclay

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Calendrier annuel (fermé les vacances ?), semainier (ouvert le WE ?) ou emploi du temps journalier (en pause le midi ?), quel que soit l’agenda regardé, le temps universitaire rythme la vie des campus et celle des villes universitaires.
Ces dernières années, l’évolution des organisations et des pratiques de l’enseignement supérieur et de la recherche (échanges internationaux, distanciel, etc.) a modifié leur rapport au temps et, dès lors, leur rapport au territoire. Cette question des temps est devenue stratégique pour penser et renforcer les liens Ville/Université.
La contrainte immobilière et financière implique d’intensifier les usages ou les partenariats autour des locaux de la vie universitaire : bâtiments de formation, espaces de séminaire, résidences universitaires. Elles remodèlent les frontières du campus et font entrevoir de nouveaux usages de la ville, pour une diversité de publics et d’activités.
L’objectif d’une recherche partenariale et d’une « innovation ouverte » comme l’internationalisation des activités universitaires bousculent les cadres temporels traditionnels. Par ailleurs, l’enjeu d’une science ouverte et participative conduit à trouver de nouveaux terrains et donc de nouveaux moments de rencontres science/société.
A l’heure où le temps file toujours plus vite, entraîné par les réseaux numériques, le rythme biologique se rappelle aussi à nous. C’est une préoccupation croissante des politiques de vie étudiante. Du bien manger au droit/ou devoir de déconnexion, la santé publique est aussi une horloge. Le rythme des campus et de la ville est un débat de société.
Comment la question du temps intervient-elle aujourd’hui dans les stratégies des acteurs de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ? Quels nouveaux espaces de projets communs ouvre-t-elle avec les territoires ?
Bref, est-ce qu’un « bureau des temps » ne deviendrait-il pas une boussole nécessaire et féconde pour le partenariat Ville/Université ?
Temps étudiant, temps universitaire, temps de la ville : c’est en tout cas le temps de remettre les pendules à l’heure !

Avec la participation de :

• Anne Devulder, Conseillère Vie Étudiante et Territoires, Direction générale de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, MESR
• Sybille Lajus, Vice-Présidente Culture, Sport et Vie étudiante de l’Université de Poitiers
• Dalila Messaoudi, Vice-présidente Vie étudiante et de Campus de l’Université Paris-Saclay
• Dominique Royoux, professeur de Géographie à l’Université de Poitiers, en charge de la Mission temps de l’Université

En octobre 2025, France Universités, énonçait dix propositions pour « Défendre et promouvoir la liberté académique ».

Les libertés académiques sont en berne. Selon un indice annuel, l’« Academic freedom index », élaboré par des équipes germano-suédoises, les libertés académiques reculent dans de nombreux pays, sur tous les continents. Ce n’est plus le sort exclusif des régimes autoritaires ; c’est établi aussi dans nos démocraties libérales. Aujourd’hui, les Etats-Unis d’Amérique sous la présidence de Donald Trump représentent l’une des entreprises les plus criantes de cette mise à mal : surveillances, coupes de financements, intimidations, etc.
Ces menaces sur les libertés académiques interviennent dans un contexte déjà lourd pour les sciences, avec la montée des mouvements anti-vérités ou complotistes, alimentée par la puissance des réseaux sociaux.
Ces constats soulèvent des inquiétudes vives. Ils portent atteinte à la libre action des membres des communautés universitaires dans leur travaux scientifiques et à leur expression, c’est à dire à la nature même de l’acte de recherche et d’enseignement.
Les menaces sur les libertés académiques rendent à nouveau actuel le combat pluriséculaire de l’université contre l’« autorité », pour l’affirmation de sa liberté.
Villes et universités sont interpellées ensemble par cette situation.
Les liens noués au cours du temps ont accru leur interdépendance. Elles conjuguent leurs stratégies de développement, adossées sur l’innovation et donc sur la libre circulation des idées. Elles s’engagent ensemble sur les grandes questions sociétales de notre époque : le combat pour l’environnement, la lutte contre l’obscurantisme, la préservation de la laïcité et de la libre pensée.
Il devrait y avoir solidarité, et pourtant les menaces sur les libertés académiques sont aussi locales, de tout temps mais singulièrement ces dernières années. Plusieurs collectivités territoriales, en France, ont remis en cause des partenariats financiers ou fait interdire des initiatives publiques au nom de leur vision du débat public.
Cette menace « locale » n’est pas secondaire, elle met à mal la nature même du lien ville – université :
-l’idée de la ville « refuge », l’air de la ville rend libre disait l’ancien adage, y compris en accueillant les chercheurs exilés d’autres territoires menacés ;
-l’idée de la ville « ferment », de l’effet cafétéria au « territoire apprenant », la ville peut être, ou pas, l’écosystème qui féconde la recherche.
Par ailleurs, dans de nombreuses localités et sur de nombreux campus, villes et universités sont engagées ensemble dans l’animation du débat sciences-société et la promotion de la culture scientifique. Une culture scientifique partagée et la confiance de la société envers la science ne sont-elles pas, au final, le meilleur rempart des libertés académiques ?
Alors villes et universités, pour les libertés académiques, solidaires ou meilleurs ennemis ?
Face aux menaces, leur partenariat est essentiel. Quels enjeux, quels défis, quels leviers et quelles actions localement pour faire vivre les libertés académiques ?
Et si la 11e condition du rapport de France Universités (2025) pour la défense des libertés académiques était celle du rôle des territoires ?

Avec la participation de :

• Delphine Dulong, professeure de science politique à l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, membre du Centre européen de sociologie et de science politique (CESSP).
• Artemisa Flores, coprésidente de l’Observatoire des atteintes à la liberté académique (OALA), maîtresse de conférences en sociologie à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC).
• Dominique de Vienne, professeur émérite de l’Université Paris-Saclay, référent déontologue et membre de Poléthis, le comité d’éthique et d’intégrité scientifique de l’Université Paris-Saclay.
• Louis Vogel, sénateur de la Seine-et-Marne, ancien président de l’Université Paris-Panthéon-Assas et de la Conférence des Présidents d’Université, ancien maire de Melun et président de la Communauté d’agglomération de Melun Val-de-Seine.

Et avec la contribution de :

• Stéphanie Balme, chercheure et enseignante à Sciences-Po, directrice du Centre de recherches internationales (CERI), auteure du rapport de France Universités “Défendre et promouvoir la liberté académique”.